Επιμόρφωση στη χρήση του claude για τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού

Απαιτούμενα τυπικά προσόντα και όροι συμμετοχής

Δεν υπάρχουν

Σκοπός του προγράμματος

Σκοπός της επιμόρφωσης είναι να εξοικειωθούν οι μεταπτυχιακοί φοιτητές του προγράμματος «Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων» με τη χρήση δωρεάν εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης για τον σχεδιασμό και την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού, προσαρμοσμένου στις ανάγκες της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πέρα από την τεχνική δεξιότητα, η επιμόρφωση στοχεύει να αναδείξει τον ρόλο των εργαλείων αυτών μέσα στο ευρύτερο πλαίσιο της εκπαιδευτικής ηγεσίας και της οργάνωσης της σχολικής μονάδας.

Ειδικότερα, επιδιώκεται οι φοιτητές, ως μελλοντικά ή εν ενεργεία στελέχη της εκπαίδευσης, να είναι σε θέση να αξιολογούν κριτικά τις δυνατότητες και τους περιορισμούς της τεχνητής νοημοσύνης, να αναγνωρίζουν τα παιδαγωγικά, δεοντολογικά και οργανωτικά ζητήματα που συνεπάγεται η ενσωμάτωσή της, και να σχεδιάζουν δράσεις υποστήριξης και επιμόρφωσης του εκπαιδευτικού προσωπικού τους. Με αυτόν τον τρόπο, η τεχνητή νοημοσύνη αντιμετωπίζεται όχι ως αυτοσκοπός, αλλά ως μέσο για την ενίσχυση της διδακτικής πράξης, την εξοικονόμηση πόρων και χρόνου, και την προαγωγή της καινοτομίας στη διοίκηση των εκπαιδευτικών μονάδων.

Εκπαιδευτικοί στόχοι

Μαθησιακοί στόχοι

Με την ολοκλήρωση της επιμόρφωσης, οι φοιτητές αναμένεται να έχουν αναπτύξει τις εξής δεξιότητες και στάσεις:

Γνωστικές δεξιότητες

• Να διακρίνουν τις δυνατότητες και τους περιορισμούς του εργαλείου, καθώς και την καταλληλότητά του ανά βαθμίδα (δημοτικό, γυμνάσιο, λύκειο).
• Να αξιολογούν κριτικά την παιδαγωγική ποιότητα, την ακρίβεια και την εγκυρότητα του υλικού που παράγεται.
• Να αναγνωρίζουν τα δεοντολογικά και οργανωτικά ζητήματα που συνδέονται με την ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στη σχολική μονάδα.

Ψυχοκινητικές δεξιότητες

• Να χειρίζονται το περιβάλλον του εργαλείου
• Να συντάσσουν σαφείς και αποτελεσματικές οδηγίες (prompts) ώστε να λαμβάνουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.
• Να δημιουργούν και να μορφοποιούν φύλλα εργασίας, ασκήσεις, παρουσιάσεις και εποπτικό υλικό.

Συμπεριφορές / Στάσεις

• Να υιοθετούν κριτική και υπεύθυνη στάση απέναντι στη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης, ελέγχοντας πάντοτε το παραγόμενο περιεχόμενο πριν την αξιοποίησή του.
• Να επιδεικνύουν ευαισθησία σε ζητήματα πνευματικής ιδιοκτησίας, προστασίας προσωπικών δεδομένων και ακαδημαϊκής δεοντολογίας.
• Να συνεργάζονται και να μοιράζονται καλές πρακτικές με συναδέλφους εντός της σχολικής μονάδας.

Στοιχεία επικοινωνίας

Χρυσούλα Χατζηγεωργίου

email: cchatzigeorgiou@ihu.gr

Διδάσκοντες

Μέλη ΔΕΠ του τμήματος Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, διδάσκοντες/ουσες του ΠΜΣ στη Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Διδακτικές ενότητες και διάρκεια αυτών

1. Θεμελίωση και πρώτη επαφή με το εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης (3 ώρες)
2. Από την πρώτη επαφή στο παραγόμενο υλικό (3 ώρες) 

Αναλυτική παρουσίαση διδακτικών ενοτήτων

Τρίωρο Α΄ - Θεμελίωση και πρώτη επαφή με το εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης

Μαθησιακά αποτελέσματα: η κατανόηση του πλαισίου, των δυνατοτήτων και των ορίων του εργαλείου, και η πρώτη εξοικείωση με το περιβάλλον.

Διδακτική Ενότητα 1.1 - Το τοπίο της ΤΝ στην εκπαίδευση (30΄ — βιντεοδιάλεξη) 

Εισαγωγή στην έννοια και στις κατηγορίες των δωρεάν εργαλείων ΤΝ

Διδακτική Ενότητα 1.2 - Δυνατότητες, περιορισμοί και καταλληλότητα ανά βαθμίδα (40΄ — βιντεοδιάλεξη με παραδείγματα) 

Τι μπορεί και τι δεν μπορεί να κάνει αξιόπιστα το εργαλείο, διαφοροποίηση απαιτήσεων σε δημοτικό, γυμνάσιο και λύκειο. 

Διδακτική Ενότητα 1.3 - Δεοντολογικά και οργανωτικά ζητήματα (40΄ — βιντεοδιάλεξη) 

Πνευματική ιδιοκτησία, προστασία προσωπικών δεδομένων, ακαδημαϊκή δεοντολογία και οργανωτικές προϋποθέσεις ένταξης της ΤΝ στη μονάδα. 

Διδακτική Ενότητα 1.4 - Γνωριμία με το περιβάλλον (40΄ — επίδειξη/screencast βήμα-βήμα) 

Δημιουργία λογαριασμού, βασική πλοήγηση και πρώτος χειρισμός των λειτουργιών του εργαλείου. 

Ασύγχρονη δραστηριότητα Α΄ (30΄) Οι φοιτητές δημιουργούν λογαριασμό, εκτελούν μια απλή πρώτη εργασία και αναρτούν μια παρατήρηση σε φόρουμ συζήτησης. 

Τρίωρο Β΄ — Από την οδηγία στο τελικό προϊόν

Μαθησιακά αποτελέσματα: η παραγωγή ολοκληρωμένου υλικού, η κριτική του αξιολόγηση και η διάχυσή του στη σχολική κοινότητα.

Διδακτική Ενότητα 2.1 - Η τέχνη της οδηγίας (prompt) (40΄ — βιντεοδιάλεξη με ζωντανά παραδείγματα) 

Δομή μιας αποτελεσματικής οδηγίας, πώς δηλώνουμε βαθμίδα, στόχο, επίπεδο δυσκολίας και μορφή του ζητούμενου. 

Διδακτική Ενότητα 2.2 - Παραγωγή και μορφοποίηση υλικού (50΄ — επίδειξη/screencast) 

Δημιουργία φύλλων εργασίας, ασκήσεων, παρουσιάσεων και εποπτικού υλικού, βασική μορφοποίηση και προετοιμασία για εκτύπωση/χρήση. 

Διδακτική Ενότητα 2.3 - Κριτική αξιολόγηση και έλεγχος (40΄ — βιντεοδιάλεξη) 

Έλεγχος παιδαγωγικής ποιότητας, ακρίβειας και εγκυρότητας, εντοπισμός σφαλμάτων και αναγκαίες διορθώσεις πριν την αξιοποίηση. 

Διδακτική Ενότητα 2.4 - Από την ατομική πρακτική στη μονάδα (10΄ — βιντεοδιάλεξη)

Πώς το στέλεχος εκπαίδευσης υποστηρίζει, επιμορφώνει και διαχέει καλές πρακτικές στο προσωπικό του. 

Ασύγχρονη δραστηριότητα Β' (40΄) Κάθε φοιτητής σχεδιάζει ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό υλικό για συγκεκριμένη βαθμίδα, τεκμηριώνει τις επιλογές του και το μοιράζεται με τους συμμετέχοντες για  ανατροφοδότηση.